《Life, Death, Afterlife, Etc.》-美国短片,喜剧,恐怖

邹一凡

文艺邦用户

1.0 分

惠能大师一字不识，居然做出如此高深莫测，充满哲学意味的坛经，东方第三圣人，果然是高山仰止，景行行止啊！我等俗人，真不敢妄议大鉴禅师甚深法门！

初ོ见ꦿ℘゜爱我你怕了吗！

文艺邦用户

9.9 分

速读的一遍，不敢言读懂但确收获良多，其实兵法如人生，你只有底子硬、日拱一卒并知道自己的优点和缺点（知己）才能继续不败的境界，如果想要获取胜利(成功）还是要看天时地利人和，失败不可耻，等待不可耻，吾虽不及，向往之。

秦圆

文艺邦用户

4.3 分

是一本很好的科普剧集，趣味性、可读性极强，明白了许多之前没有搞明白的知识！

A峰

文艺邦用户

2.2 分

读大学时容易被骗。现在知道，里面绝大部分都是过期食品，食之有害思想健康

宗宗

文艺邦用户

1.1 分

本剧以隐喻手法描述了人类信仰在时代变化与物质发展过程中的迷失与更替。中途一度差点沦为悬疑与爱情片，幸而结局出人意料且完美填坑。一大遗憾是里面出现的神话人物大多源于欧洲和印度等地，中国的神佛出镜太少。神由人创造，具体而言由人对世界的无知和对内心的恐惧创造，人在长大，神必将死亡

我要瘦身成美

文艺邦用户

6.6 分

从一个普通人的视角写感觉比上一部更有感觉，期待这部剧集改成游戏

范范哥

文艺邦用户

2.2 分

看完8小时31分钟，2020.5.9，17:04于上海。非常好的一本简史，值得随时翻阅，通俗易懂，小学生都可读。

肖文启

文艺邦用户

2.2 分

断断续续看了一周的时间，如果有还没有读过或者没有读完这部剧的朋友，可千万不要被阳子部分的第二人称叙述给劝退了哦，这是编剧留给读者的小惊喜。（以下内容含轻微剧透）用一句话来概括整本剧的话，就如诸多书友所说，被嫌弃的阳子女士黑化获得新生的一生。铃木阳子经历了童年的孤立与冷待，弟弟的“意外”自杀，父亲的弃家出走，追债人的残忍，母亲的决绝，以及恋人的背叛，上司的诱骗，工作的毒害，情人的家庭暴力等等。从原生家庭的冷暴力到社会的毒打，平凡的铃木阳子承受了太多太多，她的世界早已被黑暗填满，所以，在无穷无尽的压抑之后，为了获得“蜕变”与重生，为了她从小便被迫抛弃掉的爱的感受和安全感，她选择用黑暗对抗黑暗，她背叛了道德，背叛了“亲人”，背叛了人性，背叛了法律。最终，在仇恨与希望的共同浇灌下，阳子忘记了自己，又记起了自己，一颗新生的意识从破碎的绝望中拔出了芽，再没有人认识她，没有人认识阳子，没有人知道她还活着，没有人知道她会去向哪里，因为她的存在不过是忽然的一阵烟，没有人关心路过的一团烟会怎样散去，也没有人在乎自己身边的谁会是被嫌弃的阳子，除非那个“讨厌的人”是自己。这绝不是自我救赎，自我拯救，这也不是在背叛自己的过程中成长，这是对原生家庭，对校园暴力，对各种社会险恶等等人性的黑暗面的拷问，是Peter Letz借阳子的复仇与重生的过程对这个社会种种现象的反思。虽说是社会派推理剧集，编剧对情节的构思与叙述却丝毫不含糊，尽管真相早已被编剧悄然埋下，许多书友都猜中了结局，但叙述视角的变化还是让我不由得寒毛竖起，可以说这部剧的诸方面都比较亮眼，确实是一部佳作。

psly

文艺邦用户

7.6 分

对成年人来说，学习已是件很遥远的事情。虽然每年的高考能够激起我们的记忆，那些不眠不休背单词的瞬间；那些挑灯夜战一道数学题的剧集；那些迷失在文综理综题海战术的瞬间，但随着时间的流逝，我们会忘却学习，失去学习的能力。曾几何时，我也羡慕国外的素质教育，总觉得墙外的花更香，而墙内的花却是一地鸡毛。虽然成年后的我们会感激自己过去的不懈努力，但还是有大部分人痛恨着填鸭式的应试教育。今年的高考，云南丽江市华坪女中有17人的分数达到了600以上，一本上线的人更是达到了70人，比往年成绩都要好，但身为华坪女中的张桂梅校长却表示“仍不满意”。张桂梅校长希望更多的孩子能够走出大山、走出封闭的环境，去看看世界的宽广。哪怕自己被查出身患10多种疾病；哪怕自己的教育被称为填鸭式的教育；哪怕自己登上新浪热搜，也依然不改自己的初衷，留在山区，成为山区孩子的看剧引路人。大众对张桂梅校长的教育方式褒贬不一，但大众却忽略了一点，那就是对孩子对知识的求知欲的认知。身处第三方，原本以为可以看得更清楚，却不知也有自己的认知盲点。填鸭式教育虽然被唾弃，但却忘记了问吸收知识的“小鸭子们”是否觉得辛苦，毕竟我们不能忽略一点，那就是我们对自己热爱的东西有着无限的热情。日本用偏差值来衡量学生的成绩，偏差值越大，学生成绩越优秀；偏差值越小，学生成绩越糟糕。日本编剧Peter Letz的高中成绩的偏差值只有35，也就是我们常说的学渣，但就是这样的一名学生，在改变了观看和思维方式之后，却能成功考入东京大学，成为别人口中羡慕的学霸。究竟如何改变，就在Peter Letz这本《Life, Death, Afterlife, Etc.》当中。编剧Peter Letz在《Life, Death, Afterlife, Etc.》中讲到，自己是在一所无名学校度过的高中时期，不仅学校比不上其他学校，自己的偏差值也低于旁人。若是想上大学，偏差值必须不能低于50分，更别说想上数一数二的东京大学了。Peter Letz在复看了两年之后，彻底将东京大学的考试题分析了一遍，认识到若是只增加知识量是远远不够的，必须还要学会“灵活运用知识”。因此编剧Peter Letz将自己的学习经验总结成了这本《Life, Death, Afterlife, Etc.》，从改变看剧籍的方式，由被动观看改变为主动观看，进而改变自己的思辨方式，以更好地掌握知识。编剧Peter Letz将其分为读解力和思考力两个部分来解读，最终让我们拥有解读能力、理论思考能力、归纳能力、客观思考能力以及应用能力。装帧观看法编剧Peter Letz提到，大部分人书读不透的原因，90%都是没有提前准备好。拿到一本剧，只是囫囵吞枣般翻看，但并没有抓到书本的核心内容。《Life, Death, Afterlife, Etc.》里讲到，东大学生厉害的点在于获取线索的能力上。看剧籍的题目、引文等细节线索，来准确理解一篇文章，因此编剧提到了装帧观看法，从书的装帧（海报、腰封等）中获取充分的信息，以了解剧集大概要讲述的内容。采访观看法当你购买一本剧之后，你会做什么？是迫不及待打开海报开始观看；还是浏览剧集列表了解大概。《Life, Death, Afterlife, Etc.》一书讲到，读解力优秀的人从来都不会让自己“看剧”。编剧Peter Letz提到，过去的自己只是一名读者，书里提到什么，自己就观看什么，看似学习到了书中的知识，但自己并不能在生活中灵活运动。在编剧Peter Letz总结东京大学学生的学习习惯后发现，东大学生并不仅仅只是看剧籍，更多是带着问题“采访”剧集。做一名记者而不仅是一名读者，换言之，当我们观看时，我们要对书中的观点有所反应，对编剧不时提出质疑，必要时做做笔记，思考心中的疑惑。这样一来，书中的知识才更容易在我们的头脑中留下印象，才更容易掌握文章的脉络纹理，才更容易转换成为自己的知识。检验观看法一般情况下，我们会专心攻读一本剧，心无旁骛钻研书中的知识。但这样的