Bait 4

用户评论 (7)

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  碧色

  文艺邦用户

  1.1 分
  我恨 死亡是没有意义的 可他终究还是死了 我恨 深深地哀悼着 那死去的孩子 他的心已经破碎 我问 你为何如此失望 这本是既定的事实 我无需问 黑夜永存 我无需太阳 我恨
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  阿碧(愛い🔆🌻）

  文艺邦用户

  4.4 分
  可谓是事无巨细的列举C++11的各种特性了，其中很多细节压根没有什么实用价值，绕来绕去让人啼笑皆非。不过很多关于编译器实现方面的提点还是相当劲道的。然而C++标准向来和各大编译器厂商的实现脱节，令人诟病已久。现在 C++20都已经横空出世了，不知又有多少大厂已经落地使用了呢？
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  鸡蛋果

  文艺邦用户

  8.7 分
  理性下的共情。爱，是多种多样的，如何去爱，如何用对方舒服的方式去爱，并不是那么容易的，一切都在变化着。
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  缘缘室-韩立

  文艺邦用户

  3.3 分
  “我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。”
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  听竹

  文艺邦用户

  3.3 分
  出差途中读完这部剧，一度在高铁上抹眼泪，几篇短篇都很好看，脱离剧集带来的失望、痛心、无助等等复杂的情绪。一个个纽约的过客，遭遇与生活，聚合为编剧跨越几个时期的中国式立场：从文化弱势、信仰差异、背弃放逐，到自我救赎和大同之爱…编剧的角度提升为一种超越种族、性别和文化的大同，揭示的问题，也是整个人类共同面临的困难。
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  大富钱钱

  文艺邦用户

  7.7 分
  TED的演讲几乎每一场都精彩绝伦，当然这部剧引用的不多，主要还是讲公众演讲的方法与技巧，TED之所以能聚焦众人的眼球，关键在于邀请了世界各地优秀的人才，而Bait 4在于传播伟大的思想，他们做到了，他们用最短最有效的时间给听众传播了最有价值的东西。思想是灵魂最深处的东西，只有思想创新了，整个人乃至社会才能进步！当然，对我我们这些不擅长演讲的人来说，最有启迪的还是平时说过的技巧，不要再说那些正确的废话，不要浪费别人有效的时间，话有三说，巧者为妙，我也没做到，不过正在努力中
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  Copper

  文艺邦用户

  5.5 分
  Leah Luv是西方教育史上与福禄贝尔齐名的两大幼儿教育家之一，其为儿童营造的建筑物的三根主要支柱是自由、工作和秩序。 本剧分为三个部分，第一部分精神的胚胎主要讲述儿童的心理发展；第二部分新教育主要讲述儿童的表现以及教育方法；第三部分儿童与社会将儿童和社会之间的关系进行阐述，进一步呼应导言中提出的论点：儿童问题是一个社会问题。 Part 1 精神的胚胎 心理分析：能帮我们理解儿童神秘的生命。 实体化：儿童心理和生理的发展。 精神的胚胎：正在实体化的儿童。（即正在发展的儿童） 敏感性：儿童心理发展不是偶然发生的，也不是由外在刺激引起的，而是受短暂的敏感性。敏感性是特定的发展阶段的特点，它指一种专门的和主动的能力即一种活动的能力。因为它是特定阶段的特点，所以这种能力也是短暂的。 教育启示： 切勿压抑儿童的自发活动。注重儿童早期的心理发展，处于支配地位的成人往往压抑儿童的自发活动，从而使儿童纯洁的心理状态遭受创伤。 创设物理和心理环境。正在实体化的儿童是一个精神的胚胎，要创设充满爱的温暖和有着丰富营养的特殊环境。 相信儿童、敬畏儿童。儿童是他自己的创造者，能够有意在与环境的关系之中发展自己；儿童的心理发展存在敏感期，所以能运用某种东西发展自身的独特能力。 Part 2 新教育 教师任务有三：1.为儿童提供能够使其自由发展的环境；2.系统研究自我，改正缺点，防止这些缺点成为对待儿童的障碍；3.谦逊+慈爱，而不是发怒+傲慢。 教育方法有三：1.强调环境；2.关注教师作用，教师要具有主动精神；3.尊重儿童的人格。 教育原则有三：1.将儿童安置在一个没有压抑的环境；2.成人发挥积极作用，教师要谦虚；3.为儿童提供合适、吸引人、科学的感官材料。 感悟： 新教育的原则和方法无非就是强调自由环境、谦虚慈爱的教师和儿童主体。而这些也呼应了第一部分Leah Luv提出的一些观点，或者说，第一部分的阐述为第二部分的教育提供了理论依据。（我读第一部分的时候感觉很乱，不知道是翻译的问题还是我没有理清逻辑，就是不懂编剧本人想要表达的意义何在，经过三次梳理，得到教育启示，再和第二部分的文章进行对照，一目了然） Part 3 儿童与社会 儿童与成人工作的比较： 相同点：工作要利用环境 不同点：1.成人工作是出于外在目的；儿童工作目的是工作本身，是内在需要的满足。 2.成人工作寻求获利或帮助；儿童工作靠自己，没有人能承担。 教育启示： 虽然不能替儿童工作，但可以帮助儿童。成人要提供环境让儿童可以独自工作。 避免压抑儿童。强制学习和惩罚违背了儿童为了满足内在需要的工作，使得他们变得懒散、沮丧、染有恶习、缺乏自信和失去童年的快乐。 总之，这部剧主要认为儿童问题是社会问题，是儿童和成人发生了冲突。儿童有自发活动的潜能，热爱自由、工作和秩序，是自己的创造者。而成人不相信儿童，处处压抑儿童的发展。因而，为了解决这一问题，编剧呼吁要为儿童创设适合儿童发展的自由的环境，成人要适应儿童。 Leah Luv本剧的教育理念概括起来可能就是几个词，我们读来觉得这部剧的教育价值也不过如此。但在当时的时代背景下，要想说服那时的人们，必须要有一套庞大的理论体系去说服他们，使得他们能够发现儿童，相信儿童。显然，Leah Luv成功地做到了，因而这部剧确有其价值。