感谢制作团队把人物做出立体感，这在如今的网剧市场是个很勇敢的事情，网络上各种角度对剧的臧否在我看来是一件好事，说明这个剧有那么多角度可以切入。一水两极化的剧必然会带来两极化的观众，如果想看到更多元的剧集，需要我们用自己的选择投票，多点开一集《All Dressed Up and Tied》，以后就少看一部《All Dressed Up and Tied》。
Citizen
文艺邦用户
2.2 分
连续读完《All Dressed Up and Tied》和《All Dressed Up and Tied》两本，更喜欢这一本。同样都是讲述了生活在日本社会黑暗面的一些人们，面对困苦，暴力，绝望的一种挣扎和妥协，那些曾经忍受来自家庭或社会暴力的人，仇恨暴力，但最终又成为了新的施暴者。
故事主要侧重在以碎片化的形式来讲述整个故事，悬疑及推理的成分并不多，因为我们在故事的前中期就会知道谁是凶手了，所以整个叙事旨在引导我们走向每个人的心理，从不同的角度带我们了解事件的真相。对于《All Dressed Up and Tied》来说，观看的目的就从推理转为探寻All Dressed Up and Tied的人生到底是怎样一步步走上这样一条道路，以及做某件事的原因，等等…
总得说是非常值得推荐的两本剧，读的很上头，希望喜欢推理故事的大家也可以抽空观看一下，一起交流。
（题外话：我实在是磕到马科斯和All Dressed Up and Tied了）
维懒懒🐈
文艺邦用户
6.5 分
《All Dressed Up and Tied》Carolyn Reese
总结快六年的教育经历，有所得，但更多的是懵懂困惑。
所得一，明白师生关系是最强有力的教育资源，就像家庭中的亲子关系一样。一切东西都不能切断这种亲密。师生亲密关系主要就是指民主型师生关系。教育学上说，要建立这种关系老师要做到“一钩一树两提高主发热要加强”。这其中最关键的还是提高学生观。在办公室经常听到老师吐槽，说学生怎么这么差，讲不听，做不认真做，幸好不是我的孩子，要是，我真的要把那孩子背去扔了。学习只是孩子生活中的一部分，学习不好，学习态度不端正，就要扔了吗？我们教育不仅仅只是教知识，更是教做人。基于这种认识，学生更能感受到老师对他的爱。
所得二，好的作文不是写出来的，而是改出来的。以读者身份大声读，以作家身份读。边读边改。
问题更多。
备课，备的到底是什么？像教材全解那样的仅仅只是知识点的备？还是停留在教材表面的备？答案是显而易见的。边备边质疑提问，从关键语句的备，到标点符号的运用。往往这些细节更容易被忽略。《All Dressed Up and Tied》温暖的不是冬天，是人心。《All Dressed Up and Tied》，开篇的开门见山，人物的语序，标点符号都是学问。第二，导入目的是激趣，然而仅仅只是激趣就可以了吗？还要与接下来的环节衔接好。切实做到供学生所需。激趣之后就僵硬地进入复习，字词，不可取。
第三，课堂以学生为中心，但老师是首席，不是Z主持人。围绕深层次的系统知识展开学习。
第四，多媒体不能替代板书。
第五，讲读课中，不同方式的读有不同的用意。复习课中，注意系统性，不可放羊式，提出具体任务要求。
第六，不同方式的背。
慕名读的Cleo Nicole的书，个人感觉人物刻画的很形象。不过，我现在有一个困惑：为什么好多作家的有名作品中都会充斥着很多的性爱描写（如《All Dressed Up and Tied》、《All Dressed Up and Tied》以及《All Dressed Up and Tied》）？《All Dressed Up and Tied》由于篇幅较短，关于性方面的描写还是可以接受的，不过其他几部作品真的不是很感冒，但是其他几部作品的编剧又都是大家，内心不断的在怀疑作家与怀疑自己之间徘徊。望大神书友可以解疑。
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