Wicked Anthology: Volume One

Wicked Anthology: Volume One

4.3

剧情简介

《Wicked Anthology: Volume One》,其他作品,美国出品,2003年上映。

用户评论 (5)

  • 友发 鱼
    7.7 分
    剧集是让人能快速沉浸的存在。 “观看的人”,是指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯,以增进对世界了解的人,就和过去历史上每一个深有教养、智慧的人别无二致。 而观看目的在于吸纳,我喜欢单纯的进入异度空间的这种感觉,忘记身在何处,然后沉醉剧集的浩瀚之中,时而安静,时而心绪不宁,时而兴奋,时而悲悯… 视觉图像输入偏向于被动输入,视觉冲击也更大,不等大脑剧烈反应或者说是遛弯儿就进入神经系统,而文字输入偏向于主动输入,大脑会适时作出反应,思考便产生。 >> 而观看是一个复杂的活动,就跟写作一样,包含了大量不同的活动。要达成良好的观看,这些活动都是不可或缺的。一个人越能运作这些活动,观看的效果就越好。观看时的一种脑力活动,也是更高的观看技巧。这种观看就是让一本剧向你既有的理解力做挑战。 蒙田说:“初学者的无知在于未学,而学者的无知在于学后。” 观看是你需要从编剧的文字中,理解他传达给你的思路,并且你会自动提取出自己所看重的知识点,也是你理解到的点,去细节剖析或者说是深入思考,而发散思维的拓展度就是你在这部剧中所收获的点,再次输出,就是你理解力的具象化表象。打通任督二脉,既不做未知的初学者,也不做已知的门外汉,理解编剧所传达出来的观念以及认知,观看更多的时候是启发思考的能力,让认知融会贯通,而不是尽看剧。 编剧写作和读者观看也是双向奔赴,编剧讲得累死了,读者却囫囵吞枣的读,然后说这部剧很一般嘛。好剧也要哭晕在厕所,理解力搭配习惯性主动观看的能力才是启发式观看。影视作品特别是剧集题材的,前面大部分是铺垫,循循渐进的过程必须整体把握,而论述性的书,则是集数各自独立,甚至可以通过精读某一个部分,就能得到整体概念。 而“用你自己的话来说”,是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。记忆一本剧的内容,除了复述我认为更好的方式是输出,知识输入和输出成正比,樊登看剧也提到带着问题去观看,永远保持求甚解的观看精神,而持续稳定的输出,才是对剧集永难忘最有效的解决途径,坚持之下,获益良多。 书是知识传播的媒介,当你观看时所获的新的思想火花,需要在它摩擦时就抓住稍纵即逝的机会,让编剧的思想观念能完美融合进你的认知体系,或者你有不同意见也可以延展开来讲。 文字是一种广泛映射,“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”便是如此,文字做出了稳定的输出,而接受者根据自己的主观意识自由选择自己所看到的,与个人侧重点以及理解能力有直接关系。 如果一本剧会启发到你,就表示编剧高于读者。而遇到这样的情况,往往需要你主动观看,去仔细消化一下书中养分,如果这是一座山,那么翻过去吧。 想要吃透一本剧,你必须要做足工作,这个工作当然是相关知识性做基底,专业学术名词概念要清晰,不然读起来几度卡顿囫囵吞枣,以至于消化积食,那么不如先从基础开始,做进阶式观看。 法国学者帕斯卡尔在三百年前就说过:“读得太快或太慢,都一无所获。” >> 用这种快速浏览的方式来观看一本剧,就像是一个打谷的过程,能帮助你从糙糠中过滤出真正营养的谷核。当你浏览过后,你可能会发现这部剧仅只是对你目前有用而已。这部剧的价值不过如此而已。但至少你知道编剧重要的主张是什么了,或是他到底写的是怎样的一本剧。因此,你花在略读这部剧上的时间绝没有浪费。 去掉“逗留”与“倒退” 首先我们要了解的是,我们都同意,大多数人应该有能力比他们现在读的速度还更快一点。更何况有很多东西根本不值得我们花那么多时间来读。如果我们不能读快一点,简直就是在浪费时间。的确没错,许多人观看的速度太慢,应该要读快一点。 修正训练:将大拇指与食指、中指合并在一起,用这个“指针”顺着一
  • 磨茶山
    4.3 分
    希望周立能获得幸福,低调不张扬,人品好,学习又好。感情路上不一定要大起大落的,安蕊能发现并接受就美满啦,
  • @小婉
    4.4 分
    very interesting的一本剧,把很多零散的思考串起来了
  • shiwei.fu
    5.5 分
    沈放 赵一玫,他们的爱如此惨烈,却也如此轰轰烈烈,以至于我以为他们的故事没有结果,幸好,他越过四十万英里,越过昼夜与星辰,越过硝烟与战火,去见了那个那个女孩~ 三个姐妹,姜河,赵一玫,何惜惜,两个人的故事已经落下美好的帷幕,本以为何惜惜也还会有新的故事,可再一想,不会了,何惜惜那场盛大的暗恋,已经耗尽了她今生全部的爱,因为那场暗恋里,陈烁从未动心过……她们的故事就这么结束了呀!
  • 🌬Adele
    4.3 分
    树立一个合作的意识,需要大环境-学校,家庭,社会共同帮助缺乏合作意识的人,改善环境,改善认知。书中几乎没有提到,客观环境恶劣的情况下,当事人该如何自救?或许心理问题无法通过一个人的努力得到改善吗?