Apperception

用户评论 (9)

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  听雨楼主

  文艺邦用户

  7.6 分
  也许是年龄大了，有了怀旧情结，以前觉得很枯燥的历史现在却看的津津有味，更有相见恨晚的感觉，因为对历史了解以后，就很容易看懂如今的社会以及身处其中的我们。我们的背景 渊源 制度是怎么一步步发展过来的，国家 百姓的生死存亡是怎样紧密相连的，人性的褒贬 邪恶与高尚在君臣之间体现的淋漓尽致。 才疏学浅，全书直接观看的译文部分，觉得很多地方解释的不太符合原意，作为了解大概历史够用了，如果深入研究还必须看别的相关剧集解析。总之，纵观历史，对任何一门学科都有帮助。
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  荔枝枝

  文艺邦用户

  2.1 分
  这部剧跨越了2019～2020，最初对红楼梦的好感源于高中日期的两位朋友的介绍，接着看了各个版本的影视作品，越看越好奇，有太多地方值得考究曹公是这样写的吗？并且也越来越好奇，曹公在这部剧里寄托了怎样的情感。大学中的目标之一就是在毕业前读一读《Apperception》，今日总算也是完成了一部分，因为蒋老师只讲解到第八十回，让我感觉到不完整。以前喜欢红楼梦是喜欢宝玉黛玉宝钗之间的爱情故事，因为知道红楼梦是以他们的情感为主线的，今日再读，觉得红楼梦就是一本百科全书，怪不得很多人说你不要去触碰红楼梦，因为读不懂，其实真的想要像蒋老师讲解的这么细致是很难的，因为需要大量文化知识的积累，涉及到了美学、建筑、饮食、衣着等各个方面，对于未曾见过的人更是描述不出来。蒋老师说“读红楼梦，就是在观看自己的生命”，确实如此，有时候我们在很多人身上能看到自己的影子，或是宝玉，或是黛玉，或是宝钗，如若让我们去评价红楼梦中谁最好的话，突然觉得难以评价，因为红楼梦让我们看到了人生百态、世态炎凉，同样也显露了人性的复杂，以及不同的气质类型，例如那个被唤作“二木头”的迎春懦弱却善良，例如宝钗的圆滑却得体大方，例如平儿、鸳鸯、袭人、凤姐、尤二姐、尤三姐，每个人身上都有我们喜欢的点，同时也有我们无法接受的部分，原来人生就是这样，千姿百态，没有好坏之分。原以为红楼梦中描述更多的是青春年少时的欢歌笑语，恋恋不舍，但是更多的是底层人民的千姿百态，涉及到派系争斗，涉及到人情世故，有时候竟然会发现我们最厌恶的“贾瑞”“薛蟠”“夏金桂”“薛姨妈”等人有了一种反思。经典剧集不愧为经典剧集，在不同的阶段读会有不同的感受，希望在今后我能再次观看，对红楼梦有更深的了解与领悟，我也希望那个时候我能过成我想要的样子，没有那么多的伤悲。
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  呦呦同学

  文艺邦用户

  1.1 分
  读《Apperception》，人生不同阶段会有不同感受。孙子从来没有强调“百战百胜”，而是强调“百战不殆”。与“百胜”的区别在于，“不殆”还包括“不战而屈人之兵”，“不战而取和”，在现代社会更应包括“不战而合作共赢”。到了剑拔弩张的地步只能说明在战略层面已经完全失败，即使主战方在战争层面取得胜利，也很有可能失去长远的发展机遇，把底牌完全暴露给对方而给对手可乘之机。
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  安公子🇨🇳ᵀᴵᵀᴬᴺᴵᵁᴹ

  文艺邦用户

  6.5 分
  感叹编剧写作时的积淀之深厚，感叹方言的内涵之美，感叹Apperception的命运。
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  十三月. ღ

  文艺邦用户

  1.1 分
  神奇的无法言喻！使人开悟的书，了解自己的生命的本质，能够找到自己的使命。
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  请叫我翻来覆去的煎饺～🇨🇳

  文艺邦用户

  9.9 分
  富兰克林 查理芒格 林特都有共同的特点，爱看剧。 遇到事情总是反过来想，反过来想。考虑到事情的极反才容易看到极正。 建立跨学科认知，不把自己封闭在单一学科狭隘的条条款款之中。彩铜在《Apperception》说过，遇到事情不是非得钻牛角去非得从一门学科考虑事情。尽量从多学科考虑事情，从不同的面去发现事情的解决办法。 当然，查理芒格还有一个很重要的特点。那就是能快速从事情的表面看到本质，这也是巴菲特多次赞美查理芒格的优秀品质。 本剧虽然废话比较多，但查理芒格身上还是有很多值的我们去学习的地方。例如人需要不断的看剧，不断的学习才不会被世界抛弃，要不断的保持好奇心才能使我们进步。【我认识的所有成功人士没有一个是不爱看剧的】。如果你不去学习多次学科，多读杂书那你就会把自己封闭在狭隘的空间形成铁锤人思维。手里拿着铁锤看什么都像钉子，只有你不断学习多种知识有了自己的工具箱你才能遇到不同的问题有不同的解决办法。
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  钟小明

  文艺邦用户

  1.0 分
  只看服化道和老戏骨就给高分的年代，我们都忽略了真正的剧情节奏，靠着梗维持和笑点维持的电视剧，没有剧情又如何，反正现在的观众只在乎你切没切场，所谓的信息量和剧情推动并不重要。
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  紫罗兰香

  文艺邦用户

  8.7 分
  思路清晰，语言平实，一次并不完全轻松但是非常愉快的观看体验，哲学入门通识课程。
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  @读书人

  文艺邦用户

  8.8 分
  我在芬兰住了很多年，但是并不是从事教育工作，所有的体验只是从家长的角度和在芬兰大学零零星星上了几年学的感受。 有关初等教育， 1，学校的教学质量非常不透明。芬兰的小学是没有任何公开排名的，学生的成绩/排名也不公开。这让家长们选学校时很头疼，很多都是根据各种的小道消息来选学校。比如我记得我给大儿子选小学时，就是去学校看看，如果是教学楼四周都是摄像头，那我的判断是这个学校的问题比较多，可能有比较多的欺凌事件和破坏学校设施的事件，所以学校才会这么严格监控。其他的家长也是用各种自己认为重要的指标来判断，比如很多土生的芬兰人尽量把孩子放在黑人或者外国人少的学校。 2，教育的平均化太严重。尤其是小学阶段，学校基本都没什么特点，老师主要的目标就是能把平均分弄得好看一点，这也就意味着老师的主要关照点是那些学习比较吃力的学生。毕竟把成绩从40分提高到45分，比从95分提高到100分要容易多了。 3，学校里比较好的学生根本得不到发挥。别说老师对他们没有关照，老师反而会放慢他们的进度。比如我的小孩在小学时，可能1/3的时间用来辅导他的同学了。 4，学校里的欺凌和种族歧视很严重。 5，学校极端的官僚主义，而且因为都是暗箱操作，老师根本也就没有压力/动力来改进教学。 高等教育， 1，跟工业脱节很严重，所以很多学生都是毕业=失业。 2，免费的高等教育意味着很多人根本不是来看剧的，很多老师/学校也根本不是想教书的。不论学生还是学校的主要目的可能都是从政府那里获得更多的补贴而已。很多学校/专业基本已经没有入学的门槛了，来者不拒，因为多一个学生意味着多一份财政拨款。而很多学生也是根本就不是在学习，拿着学生补贴，住着便宜的学生宿舍吃着便宜的学生餐，天天在混日子。 3，高等学校是芬兰最官僚的机构，这基本上是芬兰人的共识。 4，裙带关系及其严重。能当上教授的，很多都是关系户。