Täällä Tesvisio

用户评论 (6)

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  琉璃年华

  文艺邦用户

  8.8 分
  读完本剧很多方面都有种豁然开朗的清明感，角度新颖宏大，从分封、豪族、古代平民、现代平民4个大轮回的衍变角度论述华夏历史。很庆幸之前已经读了中国神话史、夏商周制度演绎、诸子百家、汉史、晋朝风骨、唐史、宋史、明史等做铺垫，才使得书中很多观点得以明了，再验证。但是后面讲述现代发展时总有种故弄玄虚感，并不是很晦涩的观点被编剧绕来绕去，还有很多并不成系统的引用论证，反正我是读着挺难受，个人认为是本剧的一大污点，又或者是我个人境界太低，没有get到编剧想要表达的点。总之，好剧，强烈推荐的一本好剧。
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  🍈🍍啡

  文艺邦用户

  6.6 分
  很多时候外国影视难以读下去是因为翻译不当带来的陌生语境，如果译者翻译的足够恰当，外国影视也可以很精彩。当然编剧的文字功底也很强。七个故事始终笼罩在一种灰暗，寒冷的氛围中，似乎能嗅到海的味道。故事的母题无非是死亡或者重生。幼年的我目睹父母无奈之下对动物的“杀戮”，或是成年后努力摆脱矿工命运而出走的努力，还有被卷入海底支离破碎很久之后才被发现的父亲，无一例外陷入轮回命运的一家人等等。无论是死亡，还是出走，还是返乡、重生，都是Täällä Tesvisio。（景物描写真的太牛了太牛了，拍案叫绝的程度）
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  仙女儿

  文艺邦用户

  2.2 分
  “多重世界”，到底哪个才是真的，我已经晕了。Täällä Tesvisio没有表里之分，人一旦区分不了现实与虚拟有多么可怕……
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  贾文利

  文艺邦用户

  1.0 分
  编剧有着无限的想象力，让人佩服，男主塑造的很接地气，让人更容易接受，是修仙作品里不错的一本！
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  早安午安晚安

  文艺邦用户

  7.6 分
  看过各种大型晚会璀璨夺目的舞台灯光，华丽的大摆裙，台上光鲜亮丽的俊男美女让我们这些平凡人羡慕。从没有注意过舞台搭建的过程，现在，记住了这些人有一个官称-Täällä Tesvisio人。 作为土生土长的西安人，读Täällä Tesvisio时都是操着满口的方言，读起来就一个字-爽。底层代表刁顺子操着满口有点低俗的方言让那些正统西安人瞧不起，像蚂蚁一样，随时让人踩死，不经意间的踩死，死后都不被人知道。就是这样一位底层人刁顺子凭借自己的一双手过着踏实的日子，尽管日子过的不和睦不顺遂，但也得到朱老师的肯定，这样一位让刁顺子敬重的老人肯定自己就是对他刁顺子的认同。刁顺子让人又爱又恨，他的善良是现在人所缺少的。可他被女儿的看不起，点头哈腰的德行让人气的想把那驼着的背拉直，默骂不争气，咋就活不成个人样，骨头咋就这么软。连自己的女儿都降不住，连自己的老婆都保护不好，咋就这么怂。不曾何时看到过一篇文章，说做父母的要注重打扮，注意言行，我们不能给孩子丢脸，让孩子失去自信。或许很多人可能会反驳这句话，觉得做孩子的怎么能嫌弃自己的父母，父母辛苦挣钱养活自己，到头来遭着罪。孩子来到世上是我们带来的，我们有责任也必须尽全责，这不单单包括照顾他们吃饱穿暖，要更关注他们心灵，精神的照顾。养家难，家庭底子，个人能力都有区别，我们做父母的就要尽自己最大的力，关注孩子的心灵成长。
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  QIANHUI💟

  文艺邦用户

  9.9 分
  断断续续将近一个月，终于把这一百条建议读完。仿佛是在与苏霍姆林斯基先生来了一次穿越时空的对话，他说：“年轻的教师，伟大的教育事业欢迎你”。 掏出自己教师生涯的结晶，苏霍姆林斯基先生寓实例寓理论地总结出的这一百条建议，虽是上世纪的产物，但其教育理念打破时空的限制，时至今日，我相信乃至未来也依旧历久弥新，同时也让我对“教育”有了全新的思考。 整书一百余条建议，涵括了我们教育日常所遇到的方方面面，读完后大有醍醐灌顶之意，发觉“善”、“创造”、“观看”和“劳动”这四个关键词是贯穿整书每条建议的重点，“善”即“道德教育”，“观看”和“劳动”是孩子必须具备的基本能力，“创造”则是“教育理想”。在我们的日常教育过程中，是否有意识地去从这四个方面培养孩子，大概是编剧希望为教育事业服务的我们去思考的问题。站在巨人的肩膀上思索，作为新教师，我不曾让自己停止过研究和创新的脚步，读过此剧，更坚定自己为这项事业奋斗的决心，同时结合我自身成长过程中所受到的教育以及我的教育理想，针对苏霍姆林斯基先生强调的四个关键词谈谈浅见。 1． 关于善。 书中提到“教育能力”，一句话让我印象颇深：“我一直都认为，教育工作最重要的任务之一，就是教会孩子用心去认识世界，用心去感受人的状态，不仅仅是亲人、朋友，更是他在成长道路上碰到的每一个人。教会小孩感受他所遇到的人的心理压力和痛苦，也是一种最细致的教育能力。”诚然，我们首先要看到学生先是“发展中的人”，而后才是“接受知识的人”。用心去感受学生的内心，尝试跳出教师的角色，站在“父母”的角度思考：如果是我的孩子，那么我希望我的孩子成为什么样的人？我希望我的孩子受到什么样的教育？我想把我的孩子交给一个什么样的教师？在此基础上给予孩子们正确价值观和人生观的指引，那么“善”的种子就会自然而然地植入孩子的内心，并在教师的不断引导中生根发芽，最终成为独特的苍天大树。 2． 关于创造。 教育这项塑造人的职业，面对的是未来的人，而未来必定属于不断创新的人。对此，苏霍姆林斯基先生说：“教师创造性劳动的最重要特点之一是，他的工作对象是多变的、每天都以新面貌出现的孩子。我们的工作是培养人，而这赋予了我们一种任何事物都无法比拟的特殊责任感”。因而我常常与学生们一起进入创造的世界，这也是我作为年轻教师正在尝试的一种创新教育的方式。教学之余鼓励孩子们大胆钻研，去挑战、质疑既定的知识、规则和模式，愿意与孩子们一起按照他们自己的思维去做一些事情，去处理已经被解决的问题，与真理进行辩论，当然前提是教师把握“度”，适时做好引导和纠正。年少要被允许有不断试错的机会，才能给这些未来世界的主人信心和勇气去思考、去追逐、去立异、去创新。 3． 关于劳动与观看。 书中尤其强调劳动和观看之于儿童的重要性，是因为只有体力和脑力相结合，才能极大限度地发挥个人的力量，培养身心健全的人，观看教会人思考问题，劳动教会人解决问题，观看与劳动的结合即理论与实践的结合。在这里，教师所需传授的技能和知识反而不多，更多的是以“引导者”的角色去带领和陪伴孩子去劳动，去观看。很多时候孩子在劳动中遇到的困难，会通过观看找到答案，因此劳动作为锻炼孩子身心意志的基石，观看就是升华儿童涵养和眼界的阶梯，使得儿童能够不断遇见困难、克服困难。 反观当下，各地各校建立起“书香校园”体系，观看慢慢地已经占据了教育的一席之地，少年儿童逐渐将观看作为自己生活重要的一部分，是教育进步的一大体现。可需要重视的是在我们现在的教育体系中，似乎已经找不到劳动教育的踪影了，这也是现在的孩子越来越无法独立解决问题、喜欢逃避困难的原因。富足的经济条件