Az ezüst kecske

用户评论 (6)

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  王可

  文艺邦用户

  8.8 分
  在纪录片《Az ezüst kecske》里面了解到芬兰教育对学历的高要求，但是没想到看这部剧的时候，被芬兰新的教育系学生的全新评选法所震惊了。 记得之前任正非在接受采访的时候提到了，我们需要用最优秀的人才来培养最优秀的人才。但是我们需要明确什么样的人才最适合当老师，是那些考试分数最高的人学生吗？这部剧里提到了芬兰的反思，他们经过几年的研究发现，最优秀的学生通常不见得会是最好的老师。 老师的理解力、包容心和潜能更重要。那些高中时期考试分数高、学业优异的孩子，多半念书成绩一向很好，但在校期间通常不见得能了解书念不好时的困窘。所以当了老师以后，也不见得对学习能力和成绩较为落后的学生们，能给予更多的同情、包容，或是能以同理心循循善诱，或是期盼这些老师能真正发挥“有教无类”的精神。 芬兰最新拟订出来的政策，是全国所有教育学系招生，一改过去沿用的方式，而鼓励更多成绩中等的学生、更多男性（芬兰女生普遍比男生会考试）都能参加教育系所的初选，而不要先以高中毕业会考成绩高低来加以评断。而在教育系所的招生，改成先举行一项联合会考。这项会考的目的是了解学生的理解能力与思想观念，且考试的内容会先行在网站上公布，比如，会列出几本剧名或是好几篇文章，请考生大家先自行去读，再来参加考试。 考试内容当然不是问一些是非、选择、年代、人名、事迹等等无关紧要的细节问题，而是经由心理和性向学家设计过，能测出跨科界常识，以及教育与人际关系潜能的申述性题型。比较会背书答题，或只知道考好试的乖乖牌学生，或是性格不一定适合长期投身教育工作的，就不见得通得过这项测试。 所以，不考量高中毕业生的会考成绩，而是以整合式测试方法，先评估学生是否具有广泛观看与常识的能力，而且能够具体表达自我观点和思想成熟度，这就是芬兰全国教育系招生的新方法。 不过以约瓦斯曲莱大学来说，第一试毕竟只是基本功，通过的学生就得进入第二关：心理测验（Psychology Test）。 在心理测验中，会测试一个教育系学生的心理素质是否合适接受培育，此位学生的人格，能否胜任未来教学需求，以及在学校能否解决各项学生学习和学生群体中各项人际冲突与融合问题等。这些都需要先在这批未来教师们进入教育系所之前很实际地被测量出来。 如果我们中国也可以这样挑选最适合的人才来当老师。中华民族的伟大复兴指日可待。那些混日子的老师，没有爱心没有耐心没有包容心不善于学习的老师，都早点换工作吧，教师的选拔需要有新的变革，好的教师配得上最高的工资。
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  紫鸢Eileen

  文艺邦用户

  6.5 分
  本剧是我读的第一本言情类剧集～ 起初是被这部电视剧的背景音乐Over Start所吸引的，女主人公大学毕业后从事了翻译工作、男主人公从事建筑设计工作，他们相遇在咖啡厅，男主人公英俊、有才、有爱、有温度、有知名度～女主人公清新、脱俗、自爱、纯真～他们免疫了各自所遇的追求者，虽然一路辛酸波折，但最终还是在一起了，他们之间的情谊源自执著而非利益结合～细腻、真挚的感情，也许现实中难以找到，但艺术来源于生活。虽然难以置信，但还是要相信爱情～ 剧集和电视剧相比，似乎给我留下的印象更深刻，会有很多经典旁白语；而电视剧更多的是视觉呈现，对故事的情节记忆更有帮助～ 总体来说，还不错哟～推荐～👍
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  文艺邦用户

  8.8 分
  文章每一章每一节都写的很细腻，通过故事来更加深刻这样一个道理，让你明白伟人在遇到生活中的某些事情时，他们都是怎么处理的。每个人都是平凡的，而又不平凡，平凡与不平凡完全取决于你一念之间。
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  小洋光、

  文艺邦用户

  5.4 分
  编剧前一部隋乱从官军的角度来剖解隋末唐初那段峥嵘岁月，这部Az ezüst kecske则从反叛者入手，再次深入描述了那段金戈铁马的岁月！好看！
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  笙歌

  文艺邦用户

  2.1 分
  我们每每看到的战争都是灰白色的电影，战士也就是数量的多和少，看来看去就去一座座纪念碑和令人心痛的数据。当我们从女性的角度去观察战争的时候，多出来了血和肉，多出来了生命的色彩，更让人惋惜，更让人心痛。
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  咸鱼酱。

  文艺邦用户

  8.8 分
  一本被书名耽误了的好剧，内容值得每一个养育孩子的成年人认真读、仔细想、坚持做！时刻注意自己的言行。每一个孩子都应该被尊重、被珍惜，按照成人的方式。 部分内容摘录： 耐心、毅力和爱是我们能给予孩子最好的陪伴。 停止说话，只听，可以问孩子能举个例子吗？还有呢？ 不说教、不命令，避免引起权利之争，坚定的执行你的计划， 避免让孩子试探底线。 对待小孩子，先处理情绪，再处理问题。 不要企图修复、解救或说服孩子放弃感受，而是让他自由地表达出自己的喜 怒哀乐。 家长要言出必行，温和而坚定地用行动说明一切。界限感会给予孩子安全感，让他知道哪些事情可以做，哪些事情不 能做，做与不做分别有什么结果。 只有让孩子知道他可以被原谅，他才不会纠结于错误，而是向前看。 “你觉得我们从中得到了什么？”在这里用的是 “我们”而不是“你”，这样的说法能让孩子感觉父母和他站在一起，会和他一起面对问题。 提前告知，能给予孩子一种心理预设，给予他们面对压力、烦恼、困难时的心理缓冲，让他们尝试做好准备再去接受 、去克服，去表现得像个大人一样。 家长都可以通过提前告知让挑战不那么容易发生，让我们的生活减少很多矛盾与冲突。 让孩子自己做计划表的目的， 是让他拥有掌控生活的权力，并在执行的过程中尽情享受由此带来的成就感。 指出孩子细小的进步，即使再糟糕的情况，也有值得称赞的地方。 仪式感带给人的力量，让人觉得自己被重视，让某件事变得与众不同，让某样东西显得更有价值。 仪式感是对待生活 的一种态度，也是让孩子感觉到价值感和归属感很有效的方式。 当父母把一件事情赋予仪式感，孩子就会觉得这件事受到了重视，从而会认真对待这件事，并在其中发现自己的价值 。 孩子专注力的培养，就是从不打断开始的。