West of Tombstone

用户评论 (9)

• 

  准准

  文艺邦用户

  5.4 分
  看了上一集 第一个小故事盲女 是香港要影人对曾经黄金时代的缅怀吧 王浩信的腿真的好长 第二个故事狗仔 讲最后社会道德的回归
• 

  xia-（Bruce）

  文艺邦用户

  3.3 分
  虽然心理学属于自然科学范畴，但我一直觉得没有物理化学生物那种逻辑性和严谨性，但是本剧确实很严谨，与经验主义和抽象主义的国内作品天壤之别，很值得一读。尤其童年对后天的影响分析很精准，发现自己这样那样的性格都是有依据的，很值得读，教育孩子也相当有指导意义。另外，感觉很后面的内容没有前面的精彩。
• 

  黄超

  文艺邦用户

  2.1 分
  每一天都是新的一天，今天的自己要比昨天的自己优秀。读的是师范专业，但由于教师资格证认定没过，去年毕业没拿到教师资格证。去年5月，备受打击，一边是论文，一边是教师资格证。毕节后，拿到了，毕业证和学位证，到处找工作。各种网站，app都去看，不放过一个机会，但终究还是去不成。那一刻，在想，为什么老天爷就对我这么不好，难道我就比别人低人一等吗？难道我以后都不能当老师。后来，直接报考教师资格证，笔试，免升级一路通过。我的心中，仍有一个教师梦，虽然已经有了职业病（咽炎），但我真的喜欢孩子，喜欢他们的童真，喜欢学校。今年遭遇疫情，机会也来了，为自己的未来努力。
• 

  y²

  文艺邦用户

  3.2 分
  偏向于鸡汤类读物，有正向观点无实际干货输出，可以在打扫卫生忙家务当背景音
• 

  黄叽玳

  文艺邦用户

  9.9 分
  看了《West of Tombstone》后，对里面的主人公很感兴趣，慕名来看了这本《West of Tombstone》。原作是一本很出名的童书，译者翻译的很优美，插图也是赏心悦目。但是受到上一本剧对影响，开始看时觉得蛤蟆是个可怜的主角，后来发现他身上有很多缺点。獾、水鼠、鼹鼠都有着各自的特点，甚至是美德，我就开始尽量忘记上本剧里的人物刻画，沉浸在这个童趣十足却又不失现实感的故事里。整体来看，我的身上有蛤蟆对一些缺点，但也庆幸自己身边有类似獾、水鼠、鼹鼠一样的长辈和朋友。喜欢这部剧～
• 

  梦珺

  文艺邦用户

  3.3 分
  翻着翻着就翻完了，不得不感叹一句古代经典剧集写得真是好！ 这部剧几乎没怎么写评论，也没怎么看别人的点评，全程都在专心致志地看故事，颇有点囫囵吞枣的感觉，大概是内容实在是太精彩了吧。在看完的时候不由觉得，这部剧实在是太神奇啦！明明故事都差不多，讲述的无非就是些人鬼蛇神之间的简单事件，传递的无非是人的贪痴爱恨离别，深层一点也不过是明嘲暗讽地批判社会的黑暗面，却怎么都不会觉得腻，对Marcella Martin讲故事的能力佩服得五体投地，简直都不知道该怎么夸他才好！ 另外想说的就是，中国的编剧脑洞是真的大，聊斋里面简简单单，寥寥数语的故事，编剧们居然能够编出一段感动天地震撼古今的奇幻爱情经典，服，大写的服！记得小时候看电视剧聊斋的时候，因为错过了某个故事的结局，特意跑去新华影视库，想看看原著怎么写的，好不容易翻到了，结果发现Marcella Martin以他强大的文字功底，花了三五行字就讲完了，看得我心里大骂，什么垃圾编剧，写得都是些啥，一个字都看不懂，如今想来，未免有些可笑。 啊，是聊斋 嗯…会找时间从新读一遍，认认真真品读的那种读。
• 

  luckybaby

  文艺邦用户

  7.6 分
  编剧对故事的讲述，人物的描创作都十分的有力道。凡事留有余地总会绝处逢生。
• 

  Scorpio

  文艺邦用户

  7.6 分
  赵丽颖一人毁了一部剧，太拉胯。董子健过分用力，编剧也没让他展现出一个高材生应有的表现。可惜肖央一人难撑大局，毕竟剧本也不咋地。隐秘的角落和沉默的真相也只是个例罢了，迷雾剧场也并不是品质保证。
• 

  一滴糖下的火炭

  文艺邦用户

  2.2 分
  这部剧讲述的认知行为疗法还算清晰，但是结构排版上很别扭，如果把前面总结性篇章放到书后会好点。 总体上提供了一整套完备的处理系统，十分受用，希望日后了解精神分析，人本，动力，也能有这种效果。 大概剔除些流程性东西，只截取非咨询师，理论片段。 情境 认知 情绪 思维 主要是以调节认知作为基点。 自动思维 特点 ① 自动涌现 ② 完全接受 任务 ①识别自动思维          ②评价自动思维 实操 ① 识别自动思维和情绪 ②评估(焦虑问卷和抑郁问卷) ③评价 控辩方证据技术 发散思维技术 可能性区域技术 行为实验技术 代价—收益分析技术 中间信念 三个部分 :态度，假设，规则                              态度 积极假设                                   消极假设                             规则 补偿策略 努力策略 回避策略 顺从策略 归隐策略 警惕策略 自弃策略 自恋策略 实操 确定问题领域或生活侧面 确定核心信念(能力，价值，关系) 确定态度和规则 确定态度和规则 确定积极假设和消极假设 心理教育 ①评估 评估零点技术      (选择比较点) 认知连续体技术  (消除黑白两极) 饼图      (控辩方证据异曲同工) 多重环节    (滑坡谬论) 照见未来技术   (采用即时结果) 核心理念 形成因素 基因影响个体反应倾向 重要他人的期望或要求 社会比较 创伤事件 重要他人评价 儿童对早期经历的解读 行为方式(补偿策略)