Mr. Emmanuel

用户评论 (7)

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  斯疏矣

  文艺邦用户

  4.4 分
  故事有别于传统的山海经，倒也新颖；文字极是简练，也颇有几分韵味。
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  Tori Hui💕🐒

  文艺邦用户

  3.2 分
  🌟🌟🌟🌟 要实现男女平等，弱化性别差异应该是重要一步。所以，并不大喜欢过于强调性别特点和差异的论调。看完这部剧，不得不承认，有些性别特征带来的影响我们可能根本意识不到，或者没有有效的应对办法。有意识地观察和调整自己，有则改之，不一定事业能达到什么高度，至少在职场少受伤害。下面这12点，以便自查。 1．不愿说出自己的贡献。 2．期待别人自然而然地注意到你的贡献。 3．过于看重专业技能的作用。 4．人缘好，但无法“利用”人缘。 5．没有在上任第一天就与下属建立联盟。 6．更注重手头的工作，而不是职业生涯的整体发展。 7．苛求完美。 8．总想取悦别人。 9．极力“压缩”自己。 10．夹杂太多情感。 11．“反刍式思维”。 12．总让你的“雷达”干扰你，过于注重别人的反馈和情绪。
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  精神小蛙

  文艺邦用户

  6.5 分
  #FYH已看剧单#-2020年第7本，2020年2月12日 那不勒斯第三部，《Mr. Emmanuel》写的是莉拉和莱侬的中年生活。 一、人生是不安于室的寻找与出走 在这一部里，莉拉彻底离开了丈夫斯特凡诺，与恩佐搬到那不勒斯郊区，并在香肠厂工作；后来又离开香肠厂，回到那不勒斯城区从事引领潮流的计算机工作。 在这一部里，莱侬靠自己播出的第一部剧集，走出家乡那不勒斯，走进与出生于高知家庭的彼得罗的婚姻；后来又出轨于从小的暗恋对象尼诺。 对那不勒斯来说，莱侬是离开的，莉拉是留下的。 对婚姻家庭来说，莱侬和莉拉是离开的，彼得罗和斯特凡诺是留下的。 对那不勒斯城区来说，莉拉先是离开了，后来回归了。 人生就是处在不停的骚动过程中，莱侬用婚姻逃离家乡、原生家庭；再用出轨逃离婚姻。停留、离开、停留、离开…循环往复，直到折腾不动。 二、混乱的婚姻生活 莱侬甫结婚，就怀孕；生女儿，干家务、养孩子；再怀孕、干家务、养孩子；干家务、养2个孩子。 其间丈夫彼得罗呢，怕孩子吵影响了自己晚上的工作，分房睡了；因政见不同，白天在单位被孤立，晚上回家郁郁难伸了。 莱侬好不容易鼓足勇气，见缝插针地写了另一部剧集，被理论派的丈夫认为是小情小爱，压根就不屑于展卷一读。 书中莱侬的婚姻生活真是乱啊，读者我也是在类似的混乱中看完的。看来无论中外，大多数女人的婚姻生活都是一地鸡毛啊。 三部看下来，感觉编剧对男人评价不高(唯一的例外是恩佐)。婚前，无论斯特凡诺还是彼得罗，作为男友，都收获了很多书友的赞美；婚后，作为丈夫，大男子主义的嘴脸，十指不沾阳春水的行为，让书友们又恨得牙痒痒。 我们以为，留下是混乱，所以离开；但离开，只不过是面临下一场混乱罢了。 所以，本剧最后一章中，在离开婚姻与尼诺出走时，莱侬想“我在做一件了不起的事儿，我推翻了以前老套的生活方式，我就是家庭解体风潮的一部分。”可在结尾处，编剧又说：“我时不时会问尼诺：‘你高兴吗？’他点点头，吻了我。我断断续续地感觉到，我脚下的地板——我唯一可以踩到的地板——在颤抖。”
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  Lina麗娜

  文艺邦用户

  6.5 分
  还有某人赶紧带着亲儿子一起发烂发臭吧🙂
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  椰汁爱冒泡

  文艺邦用户

  6.5 分
  这部剧是本好剧，但由于我知识有限，越到后面越读不懂。这部剧还是通俗读物，我都看不懂。不过还是不勉强自己了。
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  春风啊。

  文艺邦用户

  4.4 分
  笑点不如以前两部 但又感情基础在 可结尾真是有点坑爹 再这样4就没人看了
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  拿壶酒来

  文艺邦用户

  7.7 分
  很多时候，我们都过于关注孩子的缺点了，一心想要改正它，认为这样才能培养出更优秀的孩子。但正如编剧所说，关注负面能让我们在危急时刻幸免于难，而关注证明能让我们在更多时候大放异彩。我们要把大部分注意力放在孩子们培养、发挥优势上；编剧将父母分为三类：专制型父母——监督、冷漠、严厉； 放纵型父母——放松监督、温暖； 权威型父母——监督、温暖、有边界；要努力成为“权威型父母”，为孩子树立榜样又不过分严厉。 如何发现优势——擅长、充满激情及经常用到，拿我们认为是孩子优势的行为与之对照，就能确定。避免选择性关注、负面偏见等消极的错误机制，打开优势开关——让你的负面思维短路；即通过短暂暂停思考下孩子做对了、做好了什么，而不仅仅是盯着劣势不放。 编剧援引了卡罗尔.德韦克关于成长型思维和固定型思维的划分，建议发展孩子成长型思维模式。而优势发现以后也要我们家长帮助其发展，方法包括：思维模式管理； 树立榜样； 搭建“从优势出发的脚手架”； 针对“最近发展区”的练习。 注意、回味、感激、放空、欣赏、正念等均有助于培养发展优势。积极的沟通和正确的表扬是很好的方法，更建议从优势出发的表扬，既认可孩子的行为，也要认可孩子的优势。日常生活中应用优势教养的4个方法——1.三思而后行，重新建立优势联系； 2.建议孩子强化或弱化某项优势； 3.用鼓励孩子发挥优势的方法帮他远离负面行为； 4.优势替代或优势交换。 改变要从自身做起，多关注孩子做的好的地方并加以发展鼓励，孩子的缺点就会慢慢变少；孩子的很多行为都是在吸引我们的关注，给予正反馈很重要