《Anja》-瑞典短片 - Jesper Klevenas,图娃·诺沃妮,Anita Ekstrand,斯维尔·古德纳松,Elisabeth Helander,Stefan Larsson主演

小狗淌海河

文艺邦用户

8.7 分

词作唯美，留传至今。＂李清照是一个充满灵秀文思的写编剧，也是浪漫的自然主义者，她能把花草树木视作人、视作朋友，甚至视作心灵伴侣，以看人的眼光看待自然万物，每一朵花、每一棵树都有它们自己的品格与脾性，不同时节的同一种花木又有不同的形态与神色，于是有了“绿肥红瘦”“柳眼梅腮”“宠柳娇花”这些个性十足的词汇。＂

鍾蘇超®

文艺邦用户

8.8 分

本剧读来有种《Anja》的感觉，轻松写意的同时，注重历史事件背后的逻辑性，真实的历史和史书上的存在差异，毕竟史书是胜利者书写的历史！说回楚汉争霸，从感性的角度，对于失败者项羽，其身上所具有的英雄气概以及悲情主义色彩，为其赚住了无数人的好感与叹息，相反，刘邦的种种作为为人们所不耻。在这方面，项羽赢了。从理性的角度，刘邦的用人不疑，气度等各个方面的综合实力确实强于项羽，项羽则更像个飘在空中的战神，百战百胜，但没有根，无法落地，终究会失败！读史的意义就是保持客观，编剧在撰写的过程中根据历史，讲述了一些独特的理解，想法与思考，这些都是古人血与泪的智慧结晶！好了，不说了，去看编剧的上一部作品！

R1on

文艺邦用户

1.0 分

这部剧的开头让我有一种相见恨晚的感觉，每一个例子都扎在我的心头，甚至说出了我爸妈不爱我而是走在剧情里这种极端悲观的观点。直到我发现编剧写出了“对编剧的慈悲”以及父母对孩子看电视刷牙睡觉的控制都是负面的才开始提高警惕性。然后发现编剧是一个极端自我中心的人，在她的文章里观点之后会有大量的“我”字出现。她的观点基本都是我的抑郁倾向负面情绪是小时候母亲对我的全面否认和歇斯底里，我的全面自恋都是母亲对我能力的全面肯定。好了接下来我要骂人了。你妈妈小时候到底是夸你是骂你呢？？？反正我的成功和我爸妈一点关系都没都是靠自己优秀的逻辑思维，什么网课系统什么设计衣服都是靠自己清零思维想出来的，什么玩意啊你花钱请的设计师和程序员都你拍脑袋拍出来的啊？然后在她的观点里鼓励全面的放养和自我放任，没有看到鼓励自我提升与改变的观点。里面内向倾向的朋友想要改变自己让自己变得外向她觉得是错的应该由着自己继续内向……既然内向的状态让人感受到了不舒适并且想要改变为什么要去阻止别人……然后她的观点中亲子关系里爸妈做什么都是错的，就应该让孩子完全的自我体验，孩子能从过程中学会自我管理和控制。如果她真是一个学心理学的，即时反馈的心理满足感她都不懂吗？人为什么喜欢嗑瓜子都不懂吗？让一个不懂什么叫延时满足感的孩子自己看电视然后自己形成的自我管理的自制力？连让孩子刷牙都是对孩子的暴政？举的例子是自己对妹妹的学习的沟通，妹妹学习变化能和你说一句话直接因果关系啊……这真的和邪教一样…… 里面对拖延症形成的分析，前两个全是爸妈造成的内在父母内在自我和假自我，最后一个全能自恋也是爸妈过分夸大自己能力造成的。合着拖延症和你自己一点关系没有呗？？？我也来走这个风格分析一下为什么这么多人喜欢她……里面的例子很有欺骗性，很能引起共鸣，开头写的妈妈说的话真的很多人都听过，你会发现周边很多人都听过类似的话都有过类似的想法但怎么大家都活得不一样？？？将人生的现状全走决定论的推锅到幼教甚至是胎教，全是原生家庭的影响而和自己本身无关真的是对自己最不负责的行为。但这是让人最舒适的想法，因为自己的失败可以完整地推锅给父母。整本剧里的Anja大篇幅都是相处的对象在拿着剧本走剧情而自己学着走出，学着不配合剧情，而不是自省自己在不在剧情里，真的和邪教一样。

爱叫什么叫什么

文艺邦用户

7.6 分

看完了，整体感觉挺一般的，故事不够丰满，演技和台词都有些现代，个人感觉不足以打这么高的分

马介安

文艺邦用户

7.7 分

“一本好剧能教你了解这个世界以及你自己”，《Anja》就是这样的好剧，它教我们如何观看各种不同分类的书。包括：论说性影视（哲学、科学）、想象性影视（剧集、诗、戏剧、历史、传记、报导）、甚至如何观看经书的方法，编剧在本剧中为我们一一列举，非常的实用。观看一本剧可以分四个层次，分别是：第一层次的观看，基础观看，解决的是生字、文法、文章结构的问题。第二层次的观看：检视观看。又分为两种方式，一种是略读，目的是要知道编剧重要的主张，这是怎样的一本剧，决定这部剧值不值得多花时间仔细观看。略读可以看扉页、序、副标题、剧集列表、彩蛋、最后两三页；第二种是浅读，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。这种方法适合对付比较难懂的书。具体做法是只注意能理解的部分，不要为一些没法立即了解的东西而停顿，继续读下去，略过那些不懂的部分。通过略读了解书约架构，和浅读了解书的内容。这个层次的观看要遵循四个基本规则：（1）整体来说，这部剧到底在谈些什么？（2）编剧细部说了什么，怎么说的？（3）这部剧说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？（4）这部剧跟你有什么关系？第三层次的观看：分析观看。找出这部剧的架构、主干、骨架。可以分三个阶段：第一阶段，找出书的结构，四个规则是：（1）依照书本的种类与主题作分类。（2）用最简短的句子说出整本剧在谈些什么。（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。（4）找出编剧在问的问题，或编剧想要解决的问题。第二阶段，理解编剧主旨，也有四个规则：（1）与编剧找出共通的词义，即共同的思想、共识。（2）将一本剧中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。尝试用自己的话表达编剧的主张。（3）从相关文句的关联中，设法架构出一本剧的基本论述。（4）找出编剧的解答。第三阶段，对书的评论：（1）智慧礼节客观的批评，或暂缓评论。（2）证明编剧的知识不足。（3）证明编剧的知识错误。（4）证明编剧不合逻辑。（5）证明编剧的分析与理由是不完整的。第四层次的观看：主题观看，即观看与同一个主题相关两本以上的书。主题观看步骤一：找到相关的集数。可以充分运用检视观看和分析观看，大致了解书的主题分类，找出每本剧与主题相关的集数来读。主题观看步骤二：带引编剧与你达成共识。消除不同编剧之间的语言差别，把所需要的主题内容转化为自己的语言。主题观看步骤三：厘清问题。在不同书中找出自己问题的答案。主题观看步骤四：界定议题。对不同的答案进行分类。主题观看步骤五：分析讨论。列举所有问题及答案，并分类进行分析讨论。主题观看需要特别注意的是，对于所有不同的答案和观点，要采用中立词汇，必要时可引用原文，要不偏不倚保持公正客观的立场。在传授完毕观看方法后，编剧还非常负责并周到地安排读者进行观看练习，编有练习测试题及答案。同时还为需要进一步学习的读者，提供了很完整的追剧清单。的确是非常好的一本剧。