People Like Us免费观看 - 其他电影

杨枝甘露🐯

文艺邦用户

3.3 分

一本可以重读十遍的书短小精炼，一步十停。很好的一本心理学书。

喵喵~

文艺邦用户

7.6 分

看这部剧，不断有想法冒出，关于社会中各种人的幸与不幸，关于商场的血腥残酷，关于差了十七八岁的帮助与倾慕，最终，我有点挫败和自责。挫败是因为，于扬聪慧果决，双商过人，她可能站在食物链上层，反观自己，庸庸碌碌、毫无存在感。自责是因为，社会大众，包括我，对女人不公平。如果她是男人，我还会厌恶她的不近人情和刻薄狠辣？如果她是男人，我可能打心底为她的手腕和智商拍手叫绝。舆论、道德对待男女，终是不公。社会的双标，深入骨髓，自责又如何，改不了的……

🎾纪⁴²·¹⁹⁵

文艺邦用户

5.4 分

“单纯靠更多的信息和更多的交流并不能点亮这个世界。透明性也不能让人变得睿智。大量的信息本身并不会创造事实，它无法让光照进黑暗。释放出的信息越多，世界就会变得越杂乱、越鬼祟。从某个临界点开始，信息不再能给我们带来资讯（informativ），而只会让事物变畸形（deformativ）；交流不再能带来沟通（kommunikativ），而只是单纯的叠加（kumulativ）。如今的交流媒体促进的是放任、随意和短效。我们当今世界的一大特点是当下的绝对优先权。时间被驱散，变成了可支配的、当下的一个单纯排列。此时的未来变形为经过了优化处理的当下。当下的绝对化消灭了有时间牵制（zeitgebenden Handlungen）的行为，例如负责和许诺。在数字的全景监狱（Panoptikum）里，是没有信任可言的，也完全没有信任的必要。信任是一种信仰的行动，在信息唾手可得的今天，它显得过于陈腐。信息社会让所有的信仰失信。有了信任，人们不必过多地了解对方就可以与其建立起联系。可以快速地轻易获取信息的可能性对信任不利。”

Jeffrey Cai

文艺邦用户

6.5 分

读过很多Joel Bryant的作品，读到People Like Us依然会惊叹她的文字功力--竟然可让每一个短篇都能同时刻画出人性的圣洁与邪恶。七个短篇看完，也在测试我们对文字的承受力，从悲悯至心疼，再至被扼住咽喉般的无力感……

天金商务写字间13891876484

文艺邦用户

5.4 分

接纳自已。当你试着接纳你周围的一切以及整个世界后，你肯定也将你的注意力转向了内在，并乐意接纳真实的自己。积极放下并且疗愈深藏你心中的扭曲的想法、观念以及他人强加给你的、不适合你的期望。 20200214

SHIchanyu

文艺邦用户

4.3 分

不知不觉看完了四册，据编剧说原来是公众号的文章，真的很感谢编剧把一个个小故事编集成书。看这部剧都培养出了追剧的习惯了，每天搭公交地铁时就会拿出来看一两个小故事，虽然一共才用了36小时，但是却一共看了几个月😄ཽ 四册分类各有不同，但是对于我来说没差别，因为都是独立的小故事，它囊括了中外近现代的人或者事件，很多曾经在历史书中读到过的耳熟能详的名字，却有着不为人知的故事，有的人是令人刮目相看的，有的人是令人嗤之以鼻的，有的事是让人感动不已的，有的事是让人深恶痛绝的。一个个令人震惊的历史事件背后蕴藏着怎样的惊天秘密，又或者是多少方势力之间的博弈，历史书中的一笔带过，或许你可以在这部剧中找到答案。编剧以讲故事的方式把这些呈现给读者，在每一篇文章后面会有编剧对此人物或者事件的看法，也会附上查阅书目，读者可以根据书目找到感兴趣的书本进行观看。

乐随心动

文艺邦用户

1.1 分

本剧给我印象深刻的是提出了孩子的掌控感训练，这是乐观态度的基础，掌控感强的孩子乐于去探索，而掌控感弱的孩子容易退缩在"安全”环境中；ABC模型帮助人们更好的表达自己，孩子可参照来调整自己的视野、表达和谈判，帮助其社交，乐观只是一种工具，正确的乐观才能帮助成就；乐观可习得，这本工具书实操性很强，希望孩子们都能健康成长为阳光乐观的人。（下面摘自书友的评论，觉得对本剧的介绍比较完整） 1、这部剧的主体思路这部剧沿着Why（为什么）、What（什么）、How（怎么做）这样的思路一路铺陈开。每一部分，从理论到案例，从案例到实操方案，应有尽有。认真看、坚持做，教养出一个乐观孩子不难。 2、孩子为什么需要乐观（Why）抑郁症的年龄层越来越低龄化，自杀率越来越高。世界变幻莫测，乐观成为适应一切的基础。幼年时期的悲观会造成抑郁即低成就感，从而影响人的一生。我们从各种各样的育儿剧集里面学会了尊重孩子，可为什么孩子们还是越来越脆弱？还记得新闻里那个从车里走出来，当着妈妈面跳下楼的高中生吗？ 3、“感觉满意”VS“表现满意” 赛丽格曼认为：“孩子不快乐，父母有责任。”父母的教养误区是“尽力提升孩子的自尊”，“但却忽略了孩子的所作所为，比如掌控感、坚持、克服挫折与无聊以及应对挑战......” 。“感觉满意”只是一种心理感受，“表现满意”则是为什呢，持续多久，怎么做等等具体到每一种行为的一种概念。比如，有时我们为了减轻孩子的伤痛，使他心情好一些，说一些哄他的话或者买一些小礼物。这是受到“感觉满意”影响的人做的事。受到“表现满意”方法影响的人，会介入以改变孩子对失败的看法，鼓励容忍挫折，并奖励坚持、毅力而不仅是奖励成功。 4、判断孩子乐观与否（What）在这个部分，塞利格曼解释了很重要的几个概念。解释风格：对原因的看法。解释风格是乐观养成的基础，励志词语或是胜利的想象不是。就像我们对偶像的追求应该学习他们为梦想的坚持、努力和付出，而不是他们光鲜亮丽的外表。三个重要解释维度：当孩子解释为何某一件好事或坏事发生在自己身上时，他的表述中永久性、普遍性与个人化的判断是怎样怎样的。悲观的孩子认为坏事是来自自身个性的永久性缺点，乐观的孩子则认为坏事是心情及其他短暂可改变的状态。如果你有孩子，他/她是哪一种呢？如果你是孩子，你又是哪一种呢？ 5、乐观教养ABC法则（How） A adversity代表不好的事 C consequences 代表后果，不愉快事件之后的感受与行为 B beliefs 即对不幸事件的看法与解释了解以上三个概念后，“教孩子们看出每个问题都有它自身的原因，对由自己导致的问题应由自己负责，对于自己无法掌控的事情，则不用责怪自己。”