《Shuang long gu》-中国台湾动作 - 邱刚健,陈俊良,罗伯特·贝克Robert,张纪平,房勉,徐虾主演

花七七

文艺邦用户

8.7 分

前四章，说情感类的比较多，怎么面对、接受、了解、甚至是适应要死亡这个状态，个人的心情、状态和情感，期待后面有多一些学术类的说明介绍

Bryanna

文艺邦用户

2.1 分

大部分内容都没有读懂，只记住了一句话，真知靠证得。如何证，还待求索。

张黎

文艺邦用户

3.3 分

真的要好好珍惜拥抱彼此好好爱自己爱的人我们永远不知道明天会发生什么放下sj 去拥抱生活吧

Qingxia.Li

文艺邦用户

9.9 分

终于拜读完大师的经典作品，不断的被剧集中的人物感动、感慨，所谓的规则也许更多时候是做人做事的原则，突然想起一句歌词：故事平淡但当中有有你，已经足够……

人间里的尘缘

文艺邦用户

6.6 分

词典式的广泛讲述，汇集成书，涉及制度、文化、生活诸多方面，就是铺的太开，有些太浅了

勤子1126

文艺邦用户

4.3 分

发现故事中陆陆续续出现剧名时，下意识地划了一条线（微读把它算作一条笔记）。翻完最后一章时显示有七十多这种条所谓“笔记”。但再翻下去，眼前出现“番外”，居然就是刚刚划过的一个个剧名，真有点惊喜。微读还真贴心，这部剧中出现的剧名，点下去多半可以直达那部剧。或许以后有一天会想起来翻过的这部剧，再戳一戳这书页里的剧名。

白沙若水

文艺邦用户

3.3 分

非常值得推荐的一本剧。这部剧不教你“思考什么”，只教你“如何思考”。什么是你这辈子最重要的东西？你将如何评价你的人生？任何一个企业战略或者个人选择，都是关于如何安排时间、精力和金钱的决定，是关于如何分配人、财、物的决定。生活中的每一个有关如何分配精力和金钱的决定，都表明了你真正在乎的是什么。编剧向你保证，如果你花时间来寻找你的人生目标，那将是你学到的最重要的东西。先谈工作，编剧认为找到你喜爱的工作，你会觉得这一生没有一天在工作。让我们非常满意并爱上工作的因素是赫茨伯格研究中的“动力因素”：有挑战性、获得认可、责任感、个人成长。赫茨伯格指出，如果动力因素起作用了，你将会爱上自己的工作，即使赚不到大把的钱，你也会变得积极起来。你必须找到一种既能给你动力，又能使基础因素得到满足的职业。当超过一定的临界点时，改善基础因素，如钱、地位、薪水、安全保障、工作条件、公司政策等都只是幸福的副产品，而不是产生幸福的原因。动因理论建议你：问自己不同类型的问题，而不是总问自己过去问过的问题。重要的不是目的，而是过程。成功取决于不断地试验，直到你找到一个有效的方法为止。只有极少数幸运的企业在一开始就能找到最终将其引向成功的战略。再说孩子，让孩子深入思考身边发生的事情，会对孩子产生深远的影响。在孩子3岁之前父母与孩子们多说话，孩子大脑里将增加很多得到锻炼和优化的神经突触，接触大量谈话的孩子几乎拥有不可估量的认知优势。此外，要建立牢固的家庭关系和亲密的朋友关系，最重要的却是常被我们忽视的投资时间。孩子在学校的难题编剧的解释也很精彩！从孩子的内心来看，孩子去学校不是去学习的！孩子们去学校是需要的是获得成功的感觉以及每天都会和朋友们在一起。当学校不能满足孩子的这些需求，她们可能会选择其他方式比如选择辍学，或者加入一个团伙来收获成就感或交到朋友。学校的改革不应建立在孩子的成绩的基础上，而是为孩子们提供一些学校经历，这些经历能给他们找到和朋友们一起“工作”的成功感觉。编剧指出：那些设计了每天能让学生有成就感课程的学校，辍学率和缺课率都降至为零。许多产品之所以会失败，是因为公司从错误的角度来开发产品。这些公司更多地关注于能卖给客户什么，而不是去考虑客户需要什么。真正的缺失就是没有去了解客户面临的和试图解决的问题。人际关系也是一样：我们总是考虑自己需要什么，而没有考虑对他人而言什么是重要的。改变看问题的角度，对于改善你的人际关系是非常有效的。再回到孩子，如何评估做什么去培养孩子们的某些能力？我们先要了解什么是能力，哪个对你的未来而言更关键，知道哪个应该自己保留，哪个不太重要。编剧借此提出了“资源、应用流程和行为价值取向”的概念。“资源”是他所利用的东西，“应用流程”是他做事的方式，“价值取向”则是他做某件事的动机。父母孩子最好的礼物不是为孩子做了什么，而是没有为孩子做什么。父母必须意识到孩子们在自己准备好学习时才能学到东西，而不是在我们准备好教导他们的时候。如今孩子们的空闲时间往往没有父母的参与。也就是说，当孩子们准备学习时，陪伴在他们身边的通常不是父母。当孩子们遇到生活中的挑战时父母不在身边，那么父母就失去了塑造他们的价值取向的重要机会。父母最重要的责任之一就是在孩子遇到困难时教会他们怎么办？对此，麦考尔的想法很有见地。他认为管理能力是在生活中培养和塑造的。一个具有挑战性的任务、一次领导项目的失败、一次新领域的任务，都是经验学校的“课程”。领导者具有或者缺乏的技能很大程度上依赖于他们上过或者没上过的“课程”。鼓励孩子们为高目标奋斗，