Gonka veka

用户评论 (4)

• 

  WerTher

  文艺邦用户

  2.2 分
  看《Gonka veka》的时候，＂当你不带着很确切的目的，去读一本剧的时候，你也就离文化人不远了＂赵医生对小曲如是说。然后我也就很愉快的把《Gonka veka》加入了书架，然后很艰难的看了个序，一如《Gonka veka》一般，再也没有翻开过。因为从来都不知道自己要看什么书，当然《Gonka veka》我肯定不是冲着《Gonka veka》来的因为我就看了一点，不曾看到那一期。或许是，不记得了为何看，只知道看了有种欲罢不能的感觉，因为故事的主人公是一个幸福的姥姥，也有一个有才华的外甥。看这部剧的时候，体验还不错，很温馨有点小笑点。顺便get了一番有钱人的日常。虽与我无关，甚是羡慕。但＂幸福很多，不要嫌少＂瞬间豁达一些。最喜欢编剧让奶奶工作的那一段，会让老人们觉得价值的体现，但如果给我奶奶这样说，她自然是不会相信的。 ＂太爱一个人，太依赖一个人，就一定最怕这个人离你而去＂我曾经开玩笑说＂看着相爱的人，却不能在一起，比自己是单身狗的事实还伤心＂我现在突然在想电视剧，剧集我就如此入戏太深，可却不曾认真关注身边的人。永远不知道明天和意外哪一个先来临。真心希望已经失去丈夫的奶奶可以＂福如东海，寿比南山＂然后看着我们这些年轻的下一代，成家立业，回家陪她。希望生老病死这个常规性规律来的晚一些。上天再借30年，哈哈我奶奶就100岁啦。不知道这样说好不好。但确是我此刻的想法。 ＂如今开始学画画了，，盼姥姥来世不在把围裙当裙子＂。多美好的愿望！ 都说一件事的发生或许会导致另一件是的发生。又有几个人几本剧会加入我的追剧清单了。又要看见不同的故事，有不同的感受。 哈哈，我还是功利的，原谅我是个俗人，朋友说你太厉害了，反正我是码不出那么多字。不巧，我也不会，（只是因为可能我喜欢东拉西扯而已，有点话唠，如果不想看见可以屏蔽我，如果不幸看见那就抱歉，如果你刚好觉得还行，那就感谢，写这么多就是想装的自己很厉害，权当纪念，写不出大神的水平。我也很绝望哇。 全文完。附上泰戈尔的话＂请你走慢点，等等你的灵魂＂拿大神镇楼。，骗访问量。哦耶! ）
• 

  白艳玲

  文艺邦用户

  2.2 分
  很早的时候就知道了邓文迪，一位传奇的女性，初始觉得她是靠男人上位，但是深入了解之后并不是这样的，正是她的努力和才华得到了男人的赏识，让男人心甘情愿的支持她，才有机会使自己羽翼丰满，飞向蓝天，很励志的一位女性。
• 

  柳园

  文艺邦用户

  6.5 分
  好看，原来还看过Andrei Kryukov的一本叫什么忘了，反正文笔是非常有保证的，类型也都是我喜欢的，感情发展也很合理，各种描写手法运用以及措辞都很恰当，文中小虐写的也很到位，我就喜欢有小虐，无小白，文笔轻快稍有幽默的，这本很合胃口，辛苦大大，继续加油。
• 

  你好耗子

  文艺邦用户

  9.9 分
  这部剧非常深刻地剖析了美国名牌大学的精英教育现象。已经工作几年的我在看完这部剧突然意识到家境普通、父母懵懂的自己在求学过程中还是有点儿幸运的，可能中国还没到阶级分化严重的地步吧。 Gonka veka指的是从出生就开始被安排好要上名校成为精英的孩子们。想被名校录取，可以说有一整套系统完整的培养方案，在接受此方案过程中要忍受巨大的精神压力和恐惧，为此可能要牺健康、友情、爱情、个人探索、课余活动等等。我发现中国的教育、我们的家庭也在走类似的路。 学生们已经没有时间也没有精力去思考自己的追求，包括对大学的憧憬。从小到大，这些年轻人为了名校的炫目光环而奋斗。而在这个过程中，人生的目的和内心的热爱从未被给予足够的尊重，从未被思考和探索过。 会思考的绵羊是无法控制的。精英教育是几代人尤其是当事人的努力结果，原本想，假如我有孩子，ta是个有远大志向的人，而不是我要去逼迫ta时，我再来重读此剧。可是还是忍不住理了理。究竟是早一点认清规则去遵从以获制高点，还是以更开放的心态去接受一些自由创新的思路和探索式的生活方式更好呢？ 编剧在书中给出答案： 高等教育是人的一生中智慧的成长和探索的一部分，而且这个旅程必须是学生本人为自己设计和践行的。 魔鬼训练越过名校的高门槛 名校游戏为了让更多人参与，提高了很多门槛。而想要够格去参与，就必须步步为营，不能给自己犯错的机会： 把应试科目刷到高分 没有把握拿优的课程不选，失去了拓展并超越自己已经熟悉的领域的机会。 获取教师推荐信。 培养加分特长。 从初中开始搞7或8门AP课，9或10项课外活动。 父母成为特权阶级 这一部分有些现象前面的集数已经介绍过，我很酸的特别想指出，当你拿孩子和别人家的孩子比较时，你有别人家父母的水平吗？除了雇私教提分，精英群体的父母画像是什么样的？编剧在最后一部分单独分析了这一现象，仅摘录一些片段： 1985年，美国250所重点大学中，有46%的学生来自美国收入前25%的家庭；而到了2000年，这一比例达到了55%。到2006年（该年统计数据样本要小一些），这一比例为67%。 学校越是显赫，它的学生构成就越是不平等。 SAT的本意是摸清学生们的学习能力；但实际上，它摸清的却是学生们的家庭收入。 精英学校录取学生时，会给予特殊照顾的三类人：捐款人、潜在捐款人，以及名人子女；教工子弟；运动员和校友子女（人数最多）。每一类人所占的比例大约从10%到25%不等。 在现行的录取政策下，最没有优势的群体是蓝领阶层和农业家庭的子女，在这一点上，他们甚至比不上亚裔学生，所以你在那些精英学校里几乎很少看到他们的影子。 绝大多数孩子根本就没有机会申请这些大学，他们最终只能选择那些经费明显不足的州立大学，或者预算总是吃紧的社区学院，或者干脆不读大学。 一切都使得上层阶层从一出生就开始脱离其他社会阶层，而不是从大学起才开始脱离。 在诸如“为美国而教”这样的精英组织所宣扬的“奉献意识”，在骨子里是一种屈尊俯就，是一种傲慢。 他们客观上确实能帮助别人，但却是用一种能够保持自己优越感的方式去帮助——实际上，是强化这种优越感。 工薪阶层的孩子们会学习如何严格遵守纪律，所受的教育也都比较机械，大都是死记硬背的；职业人士的子女们则会学习如何创造，如何表达自我；而商业阶层的孩子们则会学习掌握权力、统治和自我掌控等内容。 一位学生写道，“当校方出钱为学生提供一些比较奢侈的教育，比如说如何拓展思维宽度或如何更有教养时，他们其实是在教你如何成为有钱人。” 去思考而不是一味遵从，随时跳出旧有框架 从书中也可知一流大学如何运行也少不了和商业机构很相似的营销策略。编剧